No post passado, tivemos uma ideia do que esperar do desenvolvimento neuropsicomotor de crianças do nascimento ao primeiro ano de vida. O post de hoje é uma continuação do anterior, indo até os 5 anos de idade. Vamos lá?
Aos 18 meses
Sinal verde
Aos 18 meses a criança ainda tem medo de estranhos e lugares desconhecidos, porém de maneira mais calma. Ela começa a brincar de faz de conta, como com carrinhos, alimentando bonecas ou conversando entre brinquedos. É uma criança mais curiosa e exploradora. Seu repertório de palavras aumenta (fala de 20 a 40 palavras) e já esboça a formação de frases. Diz “sim” e “não”, balançando a cabeça, sabe usar talheres e utensílios, ajuda a se vestir. Já anda, sobe degraus e pode até correr. Consegue ter empatia por outras crianças.
Sinal vermelho
São sinais de alerta quando a criança de 18 meses:
ainda não anda, ou anda de maneira descoordenada ou na ponta dos pés;
não imita adultos;
não segue instruções básicas;
não consegue usar utensílios com função (por exemplo, usa a colher apenas para fazer barulho na mesa);
não fala ao menos 6 palavras;
não sabe identificar as partes do corpo;
não aponta;
faz estereotipias;
é inquieta e fica nervosa com alterações na rotina;
apresenta dificuldades no comportamento e nas emoções;
é pouco ou muito sensível aos estímulos sensoriais;
possui distúrbios do sono;
prefere brincar sozinha;
tem hiperfoco, ficando por horas focada em um objeto;
começa a perder as habilidades já adquiridas.
Aos 2 anos
Sinal verde
Aos 2 anos a criança gosta de brincar com outras crianças, principalmente de faz de conta. Também imita adultos e outras crianças mais velhas. São mais independentes, curiosas e exploradoras. Reconhece o nome de objetos, pessoas e partes do corpo. Possui um vocabulário maior, de em torno de 150 palavras, já formando frases pequenas. Segue instruções simples de 2 passos, por exemplo: “vá até seu quarto e pegue o copo”. Aponta imagens em um livro ou tablet. Encontra objetos escondidos. Começa a reconhecer formas e cores. Gosta de brinquedos de encaixar. Anda bem, chuta bola e, para desespero de todos, escala móveis. Já desenha retas, círculos e rabiscos.
Sinal vermelho
São sinais de alerta nessa idade:
a criança não forma frases pequenas, de 2 ou 4 palavras;
não consegue seguir instruções simples;
anda de maneira descoordenada e/ou na ponta dos pés;
não brinca com outras crianças;
não ajuda a se vestir;
ainda não sabe a função dos utensílios;
é muito agitada e nervosa;
tem dificuldade em lidar com rotina, mudanças e esperas prolongadas;
faz ecolalias e/ou estereotipias;
possui hiperfoco;
não sustenta contato visual;
perde habilidades adquiridas.
Aos 3 anos
Sinal verde
Aos 3 anos de idade, a maioria das crianças são capazes de demonstrar afeto e empatia. Elas sabem dividir brinquedos, pois já possuem ideia do que é “meu” e “seu”; também sabem o significado de “dentro”, “fora”, “embaixo” e “em cima”. Imitam os adultos e outras crianças, conseguem se separar da mãe ou cuidadores com mais facilidade; se vestem sozinhas.
A criança de 3 anos consegue seguir instruções de 2-3 passos (vá na cozinha, pegue o copo do urso para mamãe e coloca aqui na mesa). Já diz o próprio nome e idade, distingue a diferença entre os sexos, consegue se comunicar melhor, usando frases pequenas, pronomes e plurais. Gosta de brincar de faz de conta, quebra-cabeças e blocos de montar. Vira uma página de um caderno por vez, consegue desenhar/copiar círculos.
Seu desenvolvimento motor requer bastante energia dos pais e cuidadores pois ela corre, sobe e desce escadas (agora com um pé por degrau), escala móveis e já consegue pedalar um triciclo.
Sinal vermelho
possui algum problema motor ou alteração no tônus muscular;
não imita;
não se interessa por brincadeiras;
não demonstra emoções;
não atende a comandos de 2 passos;
não compreende o que é “meu” e “seu”;
não consegue manusear brinquedos e objetos de forma usual;
não brinca de faz de conta;
apresenta fala atípica, não verbal;
faz estereotipias e/ou ecolalias;
não consegue manter contato visual;
perdeu habilidades adquiridas.
Aos 4 anos
Sinal verde
A criança de 4 anos é muito criativa e sociável. Gosta de ter experiências novas e é bastante exploradora. Adora brincar com outras crianças, gosta de faz de conta e muitas vezes não consegue separar o real do imaginário. Conta histórias, canta músicas, sabe falar seu nome e sobrenome.
Ela também sabe diferenciar as cores e sabe o significado dos números, consegue diferenciar “ele” e “ela”, “igual” e “diferente”. Usa tesouras, faz desenhos de objetos e pessoas, começa a copiar algumas letras de forma, iniciando uma escrita. Pula e fica de um pé só por até 2 segundos, joga bola. Pode começar a usar a faca sob supervisão.
Sinal vermelho
São sinais de alerta quando a criança nessa idade:
possui alterações na marcha ou déficits motores;
não mostra interesse por jogos, brincadeiras interativas e outras crianças;
não atende quando chamada;
é resistente à troca de roupas, escovar os dentes, ir ao banheiro e dormir;
tem dificuldade com o desfralde;
não atende a comandos de 3 passos;
não compreende regras sociais;
não entende o conceito de “eu” e “você”, “meu” e “seu”;
fala de forma incompreensível;
faz ecolalias e/ou estereotipias;
não sustenta contato visual;
tem hiperfoco.
Aos 5 anos
Sinal verde
Aos 5 anos a criança já é mais independente, conta histórias, fala com clareza e entende regras sociais. Canta, dança, conta até 10 ou mais, sabe falar seu nome, sobrenome e onde mora. Já consegue distinguir o real do imaginário, usa talheres com desenvoltura, sabe usar os tempos passado e futuro (amanhã mamãe vai viajar) e vai ao banheiro sozinha. Consegue dar cambalhotas, corre, pula, escala e seu desenvolvimento motor é de dar inveja a ginastas.
Sinal vermelho
não demonstra emoções e interesse por seus pares;
não brinca;
apresenta comportamentos inapropriados (retraimento ou agitação em excesso);
tem dificuldade em se concentrar em uma tarefa por mais de 5 minutos;
não responde quando chamada ou responde superficialmente;
não consegue separar o real do imaginário;
não consegue dizer seu nome e sobrenome;
não conta histórias;
não vai ao banheiro, se veste ou escova os dentes sozinha;
não consegue desenhar ou copiar e círculos;
não mantêm contato visual;
faz ecolalias e estereotipias;
possui alterações motoras e de tônus muscular.
Então... já conseguimos ter uma noção do que é esperado e quando nos preocupar no desenvolvimento das crianças. Se você tiver alguma suspeita, dúvida ou notar algo de errado, procure um profissional competente o mais rápido possível. Com relação aos transtornos de neurodesenvolvimento, quanto mais rápido é o diagnóstico e o início do tratamento, melhor para o desenvolvimento da criança.